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Ejercicios de discriminación auditiva | Departamento de Fonoaudiología

  • Hacer golpes en un tambor para que los niños caminen al ritmo de los golpes. Se puede realizar en diferentes ritmos (lento, rápido, normal). Este mismo ejercicio se puede realizar con las palmas o con una pandereta.
  • Se puede combinar la marcha siguiendo un ritmo con instrucciones de: “giren a la derecha”, “giren a la izquierda”
  • Tomar conciencia de los sonidos de la naturaleza: viento, lluvia, truenos, olas etc.
  • Tomar conciencia de los sonidos producidos por los objetos que nos rodean: aviones, reloj, campanas, timbres, alarmas etc.
  • Tomar conciencia de los sonidos producidos por el cuerpo humano: la tos, la respiración, el palmoteo, la risa, el estornudo, el sonarse.
  • Hacer notar la intensidad de los sonidos: andar en puntas, andar golpeando fuertemente el suelo, sonidos fuertes de campanas, sonidos suaves de campanas, aplausos fuertes, aplausos suaves, cerrar la puerta suavemente, cerrar la puerta fuerte.
  • Marcar el tiempo de actividades tales como: saltar, marchar, galopar.
  • Contrastar la misma nota en diferentes instrumentos musicales.
  • Grabar voces y luego colocar a los niños a reconocerlas.
  • Enseñarles que son las rimas y decirles una palabra para que ellos busquen otras palabras que rimen con la palabra propuesta.
  • Jugar al eco: los niños reproducirán palabras o frases que otro niño que está escondido diga.
  • Los niños ejecutarán una, dos, tres o más órdenes que el instructor diga, en el mismo orden.
  • Jugar al teléfono roto.
  • Hacer juegos de frases progresivamente más largas, en las cuales cada jugador tiene que repetir las anteriores y agregar otra.
  • Hacer que los niños cierren los ojos y luego que identifiquen los sonidos que el docente está produciendo: romper papel, arrugar papel, golpear con el lápiz, rebotar una pelota etc.
  • Hacer que algunos niños imiten sonidos de animales, del medio ambiente, del cuerpo humano y los otros niños tendrán que adivinarlos.
  • Pedirles que digan palabras que inicien con determinada letra.
  • Pedirles que digan palabras que terminen en determinada letra.
  • Juntar una serie de objetos y colocar a los niños a que hagan grupos de objetos que inicien con la misma letra. Ejemplo dado, dominó, diadema; pelota, perro, pájaro, peinilla; tijeras, taza, tornillo, tapa Etc.
  • Recortar y pegar dibujos que comiencen con una letra determinada.
  • Jugar al tren: un niño hace de conductor del tren y este tendrá unas tarjetas con dibujos. El conductor para y le muestra una tarjeta al niño que quiere subir al tren, el niño mira la tarjeta y debe decir una palabra que tenga el mismo sonido del dibujo que aparece en la tarjeta del conductor; sí lo hace bien puede subir al tren.
  • El juego de la pelota: el docente hace que los niños se coloquen en círculo y empieza el juego diciendo “Estoy pensando en la palabra MESA” y le tira la pelota a alguno de los niños, el cual debe decir una palabra que inicie con la misma letra y así sucesivamente.
  • Jugar al juego “De la Habana viene un barco cargado de: palabras que inicien con…” Y los niños deben continuar diciendo palabras con la misma letra.
  • Parear tarjetas de dibujos de objetos con tarjetas de letras con las que inician los objetos.

Cordialmente

CLAUDIA PATRICIA GOMEZ S.

FONOAUDIOLOGA

U.M.B.

REG. 51909461

 

 

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